Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет.

Уменьшаем и увеличиваем

Цель:Учить без помощи других добавлять к словам «уменьшительные» и «увеличивающие» суффиксы, обогащать словарь.

Ход:

Взрослый:

"Я буду именовать кого-нибудь либо чего-нибудть, а ты "сделай его небольшим". К примеру, дом - домик, стол - столик, заяц - кролик, волк - волчок и т.д.." ;дом - домище, волк - волчище, муравей - муравьище и Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. т.д..

То же самое можно делать "в оборотную сторону".

Вы называете слово с уменьшительным суффиксом, а ребенок произносит слово без него.

В процессе игры смотрите за тем, чтоб малыш не называл детенышей животных заместо правильного ответа.

Не заяц - зайчонок, а заяц - кролик, не скотина - теленок, а Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. скотина - коровка.

Игра « Наоборот»

Цель: Учить называете одну либо несколько частей предмета, обогащать словарь, развивать память, мышление.

Ход:
Вы называете предмет -дом, а ребенок крыша, дверь, …
корабль - …велик - …троллейбус - …стол - …кресло - …книжка - …компьютер - …часы - …авторучка - …чемодан - …пальто - …плита - …чайник -…удочка - …гитара - …дверь - …забор - …качели - …колос - …цветок - дерево - …гриб - …жук - …бабочка - …собака - … яблоко Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. - …вилок капусты - …
Если ребенок затрудняется дать ответ, помогите ему, приведите собственный пример либо задайте наводящий вопрос.
Обращайте внимание на разницу меж частью и содержимым: в чемодане может лежать рубаха, но это не часть чемодана.
В процессе выполнения заданий обращайте внимание малыша на то, что у различных предметов Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. бывают части с схожим заглавием. Они, обычно, делают одну и ту же функцию, даже при разной форме. К примеру, руль у автомобиля и велика.

Часть - целое
Цель: Учить угадывать, часть какого предмета либо существа вы называете, обогащать словарь, развивать память, мышление.

Ход:Взрослый именует-винт , ребёнок -вертолет, самолет.
колесо - автомобиль, а еще … руль Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. - велик, ….парус - …вагон - ….крыша - …стрелка - …кнопка - ….страничка - …локотник - …каблук - …козырек - …кармашек - …клавиатура - …дверь - …стержень - …ветка - …лепесток - …шишка - …семечки - …хвост - …плавник - …перо - …клюв - …панцирь - …грива - …

Больше, чем… Меньше, чем

Цель: закреплять величину предметов, обогащать словарь, развивать память, мышление.
Ход: Взрослый ставит задачку:
"Я буду именовать кого-нибудь либо чего-нибудть Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет., а ты называешь предмет либо животное (до 3-х), которое по размеру больше, чем я именовал."
К примеру, муравей - коробок, слон - дом, мышка - кошка, карандаш - самовар. И т.д.. Либо напротив. Вы называете что-то, а ребенок подбирает предмет, который меньше нареченного.

Хитрые матрёшки

Цель: Дать математические понятия – сопоставление по величине Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет., умение отыскать и именовать «большой» и «маленький» предмет.

Материал:матрёшка,стих.
Ход:
- Покажите малышу матрёшку и прочтите стихотворение:
Вот матрёшка-мама, дочка, где не знаю.
Скрывается малютка, вот она какая!
Появилась дочка малеханького роста,
С ней матрёшка-мама, загляденье просто!
- Покажите, как матрёшку можно раскрыть и вытащить Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. из неё матрёшку гораздо меньше. Непременно необходимо аккомпанировать деяния словами: «Какая малая матрёшка снутри большой!»
- Покажите поочерёдно то небольшую матрёшку, то огромную: «Вот большая матрёшка-мама! А это малая матрёшка-дочка, малая!
- Поставьте обе матрёшки рядом и сравните их по росту.
- А сейчас вложите в огромную матрёшку небольшую, и снова достаньте Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет..
- Предложите малышу самому собрать и разобрать матрёшку, показать огромную, показать небольшую.

«Где, чей домик?»

Цель: Познакомить с величиной предметов и учит ассоциировать разные по размеру предметы.

Материал:

Для этой игры пригодятся три игрушки разной величины (помогите малышу избрать их самому) и три коробки различного размера "домики". Подберите их так, чтоб Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. для каждой игрушки подошел только один домик.

Ход:

Расставьте домики по комнате и совместно с ребенком выясните, какой домик наибольший. Какой гораздо меньше, а какой самый небольшой. Сейчас поставьте все три игрушки в ряд по росту, чтоб малышу было легче найти размер игрушки. После чего поинтересуйтесь у малыша, в Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. каком домике живет какая из игрушек? Если ответ будет неверным, то растолкуйте и покажите, подходит ли обозначенный домик для данной игрушки, и если нет, то почему.

"Радостный клоун"

Цель: Развивать познания о величине, цвете предметов.
Материал: Вам пригодится: кукла-клоун, пирамидка (для начала возьмите пирамидку из 3-х 4-х Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. колец).
Ход:

Что за шум, что за гам?
Кто приехал в гости к нам? (покажите клоуна)
Это наш радостный клоун
К нам пришел на карнавал
А в дороге он утомился
Все колечки, все колечки с пирамидки растерял!(снимите все колечки с держателя.)
Чтоб с ним потанцевать
Помоги мне их собрать.
Когда ребёнок Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. соберёт все колечки, предложите ему одеть их на держатель в любом порядке. Включите весёлую музыку и потанцуйте с малышом и клоуном. Потом неприметно снимите колечки и опять предложите малышу собрать их. Сейчас помогайте малышу, другими словами, подавайте колечки и комментируйте "Поначалу мы снимем самое огромное колечко, потом, гораздо меньше Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет., потом еще меньше, а сейчас самое малеханькое колечко". В последующий раз когда повторите игру, поначалу помогите, а потом предложите малышу без помощи других собрать пирамидку.

Как малыш освоит пирамидку из 3-х - 4-х колец, можно будет предлагать пирамидку, состоящую из 5-и - 7-и колец. А еще в этой игре можно знакомить малыша Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. с цветом либо закреплять цвета (если пирамидка из колец различного цвета).

Один - много…

Цель: Закреплять умение изменять слова по числам, обогащать словарь, развивать мышление.
Ход: Взрослый для примера дает несколько законченных заданий, позже делает паузу там, где ожидает ответа от малыша.
"Стол - столы, сковородка - сковородки, кот - коты, отпрыск Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. - сыновья, дом - …., рот - … и т.д.".
Вариант: "Стол - много столов, нос - много носов, дочь - много дочерей, …"
Поначалу не пытайтесь запутывать малыша - давайте слова, которые меняются по числам достаточно похоже. Когда натренируетесь, усложняйте задания. Выдавайте слова в резвом темпе.

Считаем…

Цель: закреплять порядковый счёт, развивать память, речь.

Ход:
"Один стол, два Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет. стола, три стола, четыре стола, 5 столов…" (до 5, либо до 10, либо пока не собьется)
Можно и напротив:
"5 столов, четыре стола, три стола, два стола, один стол…" .
Слова для этих игр могут быть подобраны совсем произвольно, другими словами, что вам в голову взбредет, то и именуйте. Но можно ориентироваться на какую Цель: Дать математические понятия – сравнение по величине, умение найти и назвать «большой» и «маленький» предмет.-либо тему. Заблаговременно скажите ребенку, что вы с ним находитесь в лесу, либо на кухне, либо в магазине одежки. И если вы назовете предмет, которого тут (в лесу, на кухне, в магазине) быть не может, малыш не должен поддерживать игру. Потому нужно быть внимательным.


cel-i-zadachi-vipolneniya-kursovoj-raboti.html
cel-i-zadachi-vipusknoj-kvalifikacionnoj-raboti.html
cel-iii-etapa-bakmetoda-zanyatie-5.html