Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления.

Короткое описание системы программирования КуМир

В 1985 году академик Андрей Петрович Ершов с группой соавторов подготовил школьный учебник "Информатика-9". В этом учебнике была введена алголоподобная нотация для записи алгоритмов – так именуемый школьный алгоритмический язык. Летом 1985 года на механико-математическом факультете МГУ был реализован Е-практикум – система программирования на этом языке с Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. комфортным современным интерфейсом. Годом позднее Е-практикум совместно с комплектом учебных миров Бот, Чертежник, Двуног, Вездеход и др. Был реализован на Ямахах, Корветах, УК НЦ и получил обширное распространение. Сейчас существует реализация на IBM.

С 1985 по 1989 гг. Этот язык дорабатывался, и описание ядра конечной версии появилось в учебнике 1990 года Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. "Базы информатики и вычислительной техники" под редакцией А.Г.Кушниренко, Г.В.Лебедева и Р.А.Свореня.

Система программирования КуМир (Набор Учебных Миров), поддерживающая этот учебник, была выпущена в свет предприятием ИнфоМир в 1990 году. Язык этой системы также именуется КуМир.

Система программирования Кумир имеет ряд неопровержимых плюсов:

Исполнителей должно быть несколько

Создатели Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. считают, что исполнителей в школьном курсе должно быть не меньше 2-ух. По другому очень тяжело осознать, для чего ЭВМ разделена от исполнителей и кто же, фактически говоря, осознает программку: Бот либо ЭВМ.

Во время ввода либо исправления программки компилятор КуМира повсевременно обрабатывает вносимые человеком конфигурации и повсевременно выдает на полях программки предупреждения о увиденных ошибках либо несоответствиях; отслеживаются все синтаксические ошибки, которые в Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. принципе обнаружимы при редактировании: ошибки в записи выражений, пробы поменять значения аргументов процедуры, несоответствие характеристик при вызове по числу и типу и т.д. (в хоть какой момент редактирования программка готова к выполнению без мельчайшей задержки);

Методика построения курса

Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления.

Курс построен на 3-х глобальных методических принципах:

1) все познается через работу;

2) проблемный подход;

3) выделение алгоритмической трудности в Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. «чистом виде».

В базу данной разработки положена концепция развивающего обучения. В русле данной концепции употребляется дифференцированный подход, как к содержанию, так и к способам обучения зависимо от уровня развития мышления каждого определенного малыша. Содержательная насыщенность рекомендуемых базисных курсов такая, что для удачного (на 4 и 5) его усвоения нужны как минимум два Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. условия: довольно отлично сформированный уровень мыслительных операций обобщения, систематизации и т.д., также наличие довольно высочайшего уровня мотивации на получение неплохого объема познаний по предмету. Понятно, что не все учащиеся (по тем либо другим причинам) владеют высочайшим уровнем развития мышления либо достаточным уровнем мотивации.

Личный подход и дифференцированная Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. структура программки – эти два фактора положены в базу предлагаемой модели обучения. Модель состоит из 3-х главных блоков:

1. Психическая диагностика на момент начала обучения. Работа в этом направлении состоит из:

o работа с потрясающим журнальчиком – принципиально осознать, какова "научная направленность" каждого ученика (гуманитарные науки, естественнонаучные либо четкие);

o на первых уроках работа Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. над построением простых блок-схем, в базу которых положены как модели явлений и закономерностей неких традиционных наук, так и "бытовые" - это дает возможность составить представление о возможности учащихся к анализу и обобщению уже имеющегося материала из других областей познаний;

o беседа с каждым ребенком на тему о том, обусловился Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. ли он в выборе профессии - эта часть работы дает возможность найти уровень мотивации на исследовании предмета.

2. Различное содержание и способы обучения не только лишь в различных классах одной параллели, да и в различных группах 1-го класса. На базе диагностики выделяются как минимум три группы: учащиеся с низким Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления., средним и высочайшим уровнем развития мышления.

Первоочередная задачка и основное содержание обучения в первой группе - формирование творческого мышления; во 2-ой - формирование "системного" мышления.

Для удачного решения намеченных целей употребляются:

o введение системы личных заданий для каждого ученика (это дает возможность непрерывной диагностики уровня усвояемости материала и уровня конфигурации "склада мышления");

o создание Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. такового психического климата, когда нет не плохих либо нехороших учеников, а есть те, кому этот предмет "дается легче" и те, кому предмет "дается сложнее" (это достигается исключением такового способ опроса, как ответы у доски, и внедрением системы зачетных недель);

o усиление внимания на практическую значимость получаемых Цель курса — развить алгоритмический стиль мышления. познаний (это дает возможность повысить уровень мотивации).

3. Непрерывное определение соответствия избранной стратегии обучения уровню развития учащегося и по мере надобности корректировка программки.


cel-i-zadachi-samostoyatelnoj-raboti.html
cel-i-zadachi-toksikologii.html
cel-i-zadachi-vipolneniya-kursovoj-raboti.html