Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи

ОГОНЬКИ Юношества

Литературный дилижанс

Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н.Г.Гарин-Михайловским, Д.Н.Маминым-Сибиряком и К.М.Станюковичем, также закрепить прочитанный материал по произведениям: «Детство Тёмы», «Вертел», «Максимка».

- обучить Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи рассматривать и обрабатывать прочитанный материал, также уметь произвести мыслительные операции по восстановлению логических связей, сопоставлению событий, героев, образов.

Подготовительная работа:

- оформление книжной выставки, на которой представлены книжки: Н.Г.Гарин-Михайлоывский «Детство Тёмы», Д Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.Н.Мамин-Сибиряк «Вертел», К.М.Станюкович «Максимка»;

- портреты основных героев этих произведений;

- карточки с историей жизни каждого из героев;

- карточки, текст которых ведает о том, как проводят свободное время Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи герои данных произведений;

- карточки с деформированным текстом;

- карточки, знакомящие с мечтами основных героев;

- карточки с личным заданием, для каждого из присутствующих на занятии;

- поделить класс на три части, рассадить за столы Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, на одном столе лежит рассказ «Вертел», на другом «Максимка, на 3-ем повесть «Детство Тёмы».

^ Ход мероприятия:

Сейчас мы побеседуем о детстве, но не о вашем детстве, и даже не о детстве ваших Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи родителей. Мы побеседуем о детях, которые жили много годов назад. Я думаю, вам любопытно было бы выяснить, что они носили, что ели, какие у их были игры? В какие школы они прогуливались? Какие дела у Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи их были с родителями? О чём они желали? Предлагаю выискать ответы на эти вопросы в книжках. Кто как не писатели, пишущие для малышей и о детях, могут чётко и ясно Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи ответить на эти вопросы. Сейчас нас интересует жизнь деток конца 19 столетия. Соответственно мы избираем и создателей, которые жили и работали над своими произведениями в это самое время. Но для начала проведём Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи параллель меж 21 и 19-тыми веками. Что вы сможете сказать о том времени, в каком живойёте?

(ответы малышей)

А чем был ознаменован 19 век.

  1. 1-ое в истории Рф кругосветное путешествие было совершено сначала 19 века кораблями «Надежда» и Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи «Нева» под командованием И.Крузенштерна и Ю.Лисянского.

  2. Фермеры были освобождены от власти господ-помещиков. Фермеры закончили быть собственностью помещиков, их нельзя было брать, даровать, продавать. Отмена крепостного права вызвала необычное оживление Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи торговли и индустрии, даже малыши занимались непосильным трудом, работая на заводах и фабриках, за который они получали сильно мало средств.

  3. Открываются школы для исходного образования, что было очень принципиально для безграмотного сельского Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи населения. Эти школы назывались земскими, создавались они в обыденных крестьянских избах, детки обучались только зимой, поэтому, что в другое время года детки должны были помогать родителям по хозяйству. Обыденные Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи школы оказались недосягаемы для бедняков, и на учёбу в институты малышей рабочих и фермеров не принимают.

  4. Серьёзные конфигурации наступили и в русской армии. Сейчас уже не только лишь фермеры, которые назывались рекрутами (25-летняя служба), да Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи и все юные люди должны были проходить воинскую службу. Срок службы был сокращён до 6 лет.

Чтоб представить более полную картину тех пор, а конкретнее жизнь малышей 19 века, мы с вами познакомимся Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи с произведениями Н.Г. Гарина-Михайловского, К.М.Станюковича, Д.Н.Мамина-Сибиряка, которые демонстрируют нам взрослеющего, мужающего человека с его особенным духовным миром, и о тех основных, важных событиях Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, которые выпадают ему в жизни.

Николай Георгиевич Гарин-Михайловский и его автобиографическая повесть «Детство Тёмы». В ней писатель сказал о своем детстве, о пережитых им самим и запомнившихся ему на всю жизнь детских Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи собственных радостях, проступках, мечтах.

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк пишет о бедственном положении малышей. Бледноватые, худые, ничтожные с виду, они напоминают цветочки, выросшие в подвале без солнца. Конкретно таким предстаёт пред нами Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, его герой Прошка, в рассказе «Вертел».

Константин Михайлович Станюкович пишет о море, о морских путешествиях. Собственной страстной любовью к морю К.М.Станюкович увлёк многих юных людей, которые отыскали в этой службе своё актуальное Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи призвание в отличие от самого создателя. Отец посылает его в кругосветное плавание с надеждой, что отпрыск привыкнет к морской жизни, полюбит её и послужит русскому флоту, но Константин Михайлович возвратившись, выходит в отставку Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи и начинает жизнь умеренного журналиста. Он много пишет о море,

конкретно тут и произошли действия, которые он обрисовывает в рассказе «Максимка.

Главные герои этих произведений мальчишки, приблизительно 1-го возраста Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, но у каждого из их своя история, своя жизнь хорошая друг от друга, свои мечты, горести и радости, и они все обязаны без помощи других принимать принципиальные, совершенно не детские решения.


Наименования 2-ух произведений Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи нам чётко и ясно молвят, что произведение повествует о мальчуганах Тёме и Максимке, то заголовок третьего произведения, не много о чём нам гласит. «Вертел», что все-таки это либо кто Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи это? (ответы малышей)

  1. ^ Портреты мальчишек (1-ое воспоминание, что о их можно сказать)

  2. Описание мальчугана (найти по отрывку о ком говорится)


Этот худой, «похожий на галчонка» мальчишка работает круглый год в шлифовальной мастерской. С виду ему Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи нельзя дать больше 9 лет, а по сути ему двенадцать. Детские глаза его смотрели уже совершенно не по-детски; позже он точно не умел улыбаться.


Небольшой негр, лет 10-11, в рваной Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи рубахе, прикрывавшей маленькую часть его худенького, истощённого, чёрного, отливавшего глянцем тела. Он чуть стоял на ногах и содрогался всем телом, смотря ввалившимися большенными очами с какою-то безумною радостью и в то же время Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи недоумением, как будто не веря собственному счастью.


Небольшой восьмилетний мальчишка ,правдивый, искренний, хороший, но из-за живости нрава творит много бед, которые манят за собой наказание .Его обхватывает досадное чувство Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, что его никто не желает слушать, что к нему несправедливы. Он одинок.


  1. ^ История жизни.

МАКСИМКА

Мальчишка был на южноамериканском бриге «Бетси», и принадлежал капитану, которому чистил платьице, сапоги и подавал кофе с коньяком либо коньяк с Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи кофе. Капитан звал слугу собственного «боем», и мальчишка уверен, что это его имя. Отца и мамы он не знает. Капитан год тому вспять купил малеханького негра в Мозамбике и каждый денек Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи лупил его. Две ночи тому вспять бриг очень ударило другое судно, и бриг пошёл ко дну. Мальчишка очутился в воде, привязался к осколку мачты и провёл на ней практически двое суток Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи… (читают малыши)

^ Комментарий библиотекаря:

(выручилённого негритёнка российские мореплаватели вылечили, одели, окружили лаской и заботой. Отчаянный задира и запивоха матрос Иван Лучкин привязался к мальчугану, как к родному отпрыску. Он сшил ему из кусочка Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи парусины ботинки, скроил костюмчик, часами учил его русскому языку и матросскому делу. Станюкович в своём произведении показал, что российский матрос готов уважать человека хоть какой расы).


ТЁМА

Всего пару Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи минут тому вспять, как он, проснувшись, помолился Богу, напился чаю, причём съел с аппетитом два кусочка хлеба с маслом, вышел на террасу в сад в самом весёлом, беспечном расположении духа. В саду Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи так отлично было.

Он шёл по аккуратненько расчищенным дорожкам сада, вдыхая в себя свежесть начинающегося летнего утра, и с удовольствием осматривался.

Вдруг… Его сердечко от радости и удовольствия очень забилось… Возлюбленный папин цветок, над которым Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи он столько возился, в конце концов расцвёл! (читают детки)

^ Комментарий библиотекаря:

(из-за живости собственного нрава Тёма творит много бед, вот и на данный момент он сломал папины розы Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи. Неотвратимость наказания приводит мальчугана в кошмар, он даже готов просить отца, чтоб тот отрезал ему руки, только не наказывал за погубленные розы. Но отец неумолим. И ребёнок подвергается ожесточенным физическим и духовным мучениям Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи. Позже случилась история с Жучкой. Это одна из самых ярчайших глав в повести. Тёма ночкой идёт выручать возлюбленную собачку, брошенную кем-то в колодец. Он преодолевает всё: тяжелое физическое напряжение, стах, холод Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, проявляя собственный недюжий нрав. Совместно с создателем мы соболезнуем и переживаем за Тёму, который пробует противостоять беспощадности и несправедливости. )


ПРОШКА

Круглый сирота, мальчишка с 7 лет сам зарабатывает для себя кусочек хлеба Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи. Тётка дала его в ученье к Алексею Ивановичу, который держит его из жалости.

Он припоминает паука, который безпрерывно работает в своём углу по 10-12 часов в день, крутит огромное колесо с наждачным камнем. Каторжная работа Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, голод убивают в нем ребёнка. Прошка надрывается и смертельно заболевает, но продолжает работать, ему совестно есть чужой хлеб даром. (читают детки)

^ Комментарий библиотекаря:

( следя угасание Прошки, мы лицезреем ещё другую жизнь, жизнь мальчугана Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи из богатой семьи. Барыня Анна Ивановна привела собственного отпрыска Володю в мастерскую, для того чтоб у мальчугана проснулся энтузиазм к какому-нибудь делу. Прошка привлёк внимание и Володи и Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи Анны Ивановны. Анна Ивановна вожделеет посодействовать Прошке, она приглашает его приходить к ним по воскресениям обучаться. Барыня не жалеет для Прошки котлетку, когда тот приходит по её просьбе развлечь Володю. Прошка всему Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи удивляется и тому, что бывают такие светлые и просторные комнаты, и тому количеству игрушек, что есть у Володи. Всё что веселит Володю, ранит и унижает Прошку – для него полуголодная жизнь посреди камешков в сырой, грязной Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи мастерской неминуема. Анна Ивановна это соображает, но не может и не умеет ни чем посодействовать).


Продолжим знакомиться с текстом произведениями. Я зачитываю маленький отрывок 1-го из рассказов, не называя ни Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи само произведения, ни его героя. Вы, ребята, должны додуматься о каком герое речь идет по тем ключевикам, которые встречаются в тексте.

1. «Артель отнеслась к мальчугану с полным гостеприимством. Один отдал ему древесную ложку Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, другой придвинул размоченный сухарь, и все глядели нежно на затихшего мальчугана, видимо не привыкшего к повышенному вниманию со стороны людей белоснежной кожи, и как будто бы приглашали его этими взорами не робеть Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.»

2. «Мальчик соображает, что отец спешит, означает, перед отъездом в сад не пойдёт, и, как следует, до возвращения родителей он свободен от всяких взысканий. Он ощущает моментальный подъём духа и вдохновенно орет: «Иоська, играть Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи!» Он выбегает опять в сад и сейчас смело и уверенно направляется к сёстрам.»

3. «Дама заглянула в угол, где работал мальчишка, и только пожала плечами. Ведь это страшно: целый денек Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи провести в таком углу и без конца крутить колесо. Это какая-то малая каторга… Барыня отобрала несколько камешков и просила прислать их домой с этим мальчуганом.»

4. «Все беды денька, все пережитые невзгоды, все Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи предстоящие страхи и муки, как возмездие за изготовленное, отодвинулись на задний план перед этой новейшей неудачой: лишиться Жучки. Он снова сел на окно в детской и всё задумывался: куда могла деваться Жучка Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи?»

5. «Разговаривать за работой было неловко, не то что другим мастерам. И мальчишка всё время задумывался, задумывался до того, что начинал созидать свои мысли точно живыми. Лицезрел он нередко себя самого, и обязательно огромным Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи и здоровым, как Спирька. Ведь отлично быть огромным. Не понравилось у 1-го владельца – пошёл работать к другому.»

6. «Необыкновенно доброжелательный и нежный, он часто забавлял матросов своими танцами на баке и Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи родными песнями. Нечего и добавлять, что мальчишка был предан Лучкину, как собачонка, всегда был при нём. И на марс к нему лазил, когда Лучкин бывал там во время вахты, и на носу с ним Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи посиживал на часах, и усердно старался выговаривать российские слова…»

7. «Он передал мамы всю повесть печального денька, как она слагалась роковым образом. Его глаза распухли от слёз; он нервно содрогается и нет же всхлипывает Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи тройным вздохом. Мама, сидя с ним на диванчике, нежно гладит его густые волосы и гласит ему: «Ну, будет, будет… мать не сердится больше… мать любит собственного мальчугана…»

8. «Капитан позаботился о нём и Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи обусловил его в школу фельдшерских учеников, а вышедший в отставку Лучкин остался на берегу, чтоб быть около собственного любимчика, которому он дал всю привязанность собственного сердца.»

9. Мальчишка погибал у собственного колеса от Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи наждачной пыли, дурного питания и непосильной работы. А сколько малышей погибает таким макаром по различным мастерским, как мальчишек, так и девченок!»


Неслучайно окончили мы конкретно этим произведением Мамина-Сибиряка «Вертел Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи», где на примере Прошки говорится о бедственном положении малышей тех пор, детям приходилось заниматься непосильным трудом, за который они получали сильно мало средств, либо как Прошка работали за кусочек хлеба. Как же Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи эти малыши проводили свободное время, и было ли у их оно?


  1. ^ Как вы, ребята, проводите свободное время? (ответы)

Прошка.

Другие детки веселились, игрались и воспользовались свободой; а он был точно привязан к собственному Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи колесу;

Целый денек провести в таком углу и без конца крутить колесо. Это какая-то малая каторга…

У него игрушки! Какой забавнй этот барчонок: решительно ничего не осознает!

Максимка.

Зрелище ученья Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи очень понравилось ему, но более приглянулся ему и чай, которым после ученья угостил его Лучкин;

Необычно доброжелательный и нежный, он часто забавлял матросов своими танцами на баке и родными песнями, которые Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи распевал гулким голосом;

Он забавно оскаливал свои ослепительно белоснежные зубы, нежась под жаркими лучами родного ему южного солнца.

Тёма.

Он выбегает опять в сад и сейчас смело и уверенно направляется к сёстрам Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.

- Будем играть! – орет он, подбегая. – В краснокожих?!

Нехотя ворачиваясь со своим оруженосцем Иоськой домой, он жалеет только об одном, что не может вечно играть со своими новыми друзьями.

Поэтому ли, что ему не хотелось оставаться Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи наедине со своими идеями, поэтому ли, что ему было скучновато и он придумывал, чем бы ему ещё поразвлечься, он вдруг вспомнил о собственной Жучке. Он вспомнил, что целый денек не Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи видал её.

(Избрать три фразы из перечисленных для собственного героя)

  1. Обучение головного героя.

^ Воскресное обучение обучение в гимназии обучение в свободное

время

Восстановите деформированный текст. Воткните слова, подходящие по смыслу.

№1

Прошка, а ты хочешь Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи обучаться? Хочешь приходить по воскресениям к нам? Я тебя выучу ….. и ….. . Я поговорю об этом с Алексеем Иванычем сама.

….. начал ходить обучаться каждое воскресенье. В 1-ое время, говоря правду, больше всего его - ….. возможность хорошо Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи поесть, как едят ….. .

Анне Ивановне время от времени делалось даже незначительно ….. – ведь она пригласила впервой Прошку только для того, чтоб показать Володе, что ….. его возраста ….. утром до ночи. Прошка должен служить Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи живым примером; а Володя был должен ….., смотря на него, от припадков собственной барской лени.

^ Слова для справок: Прошка, господа, исправиться, читать, совестно, писать, малыши, завлекала, работают.

№2

Ещё год прошёл. Подоспела ….. . Намедни начала уроков Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи Тёма впервой надел ….. . Сердечко его незначительно дрогнуло при виде огромного ….., набитого массою детских фигур. Одни на него смотрели с любопытством, другие ….., но все флегмантично и безучастно; их было очень много, чтоб интересоваться Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи Тёмой.

На каждой лавке посиживало по ….. человека. Свободное ….. оказалось на последней лавке. Тёма пошёл скрипя …. на последнюю лавку. Из рассказов ….. он знал, что там посиживают самые ….., но делать было нечего Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.

^ Слова для справок: отца, гимназия, лодыри, четыре, форма, место, класса, сердечко, саркастически.

№3

Что все-таки касается первого урока ….. …..., начатого Лучкиным в тот же денек, признаться, начало его не сулило особых фурроров и Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи вызывало немало-таки ….. посреди матросов. Но Лучкин хоть и не был никогда ….., все же нашел такое ….., такую мягкость в обучении, что ему могли бы позавидовать запатентованные преподаватели.

Тяжело сказать, как бы Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи увенчались фуррором последующие ….. Лучкина познакомить Максимку с его именованием, но возникновение на баке мичмана, говорящего по-английски, существенно упростило ….. . Он растолковал мальчугану, что он не «бой», а ….. , и кстати произнес, что Максимкина друга Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи зовут ….. .

Предстоящий ….. пошёл как по маслу.

^ Слова для справок: Максимка, учителем, дело, российского языка, урок, Лучкин, терпение, пробы, насмешек .


6. Мечты деток.

Тёма

*игры с ребятами во дворе

*мечта о том, чтобы его выслушали

*о лошадке, которая сама Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи будет бегать

Максимка

*он грезил оказаться под жаркими лучами южного солнца

*грезил узреть наяву добрые и нежные глаза

* быть рядом с любящим тебя человеком

Прошка

*грезил о еде

*жить в лесу и быть свободным, как Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи птица

*вырасти огромным и здоровым


А сейчас проанализируйте мечты всех трёх героев. И постарайтесь найти, какая одна общая мечта свойственна для всех трёх мальчишек. Она находится в каждом варианте, только по различному сформулирована. Охарактеризуйте Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи её одним словом. (ответы малышей)

^ Комментарий библиотекаря: Любой из героев грезил о свободе, только у каждого из их она выражалась по собственному. Тёма грезил нескончаемо играть во дворе со своими Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи сверстниками, это гласит о том, что он был ограничен в разговоре с ребятами собственного возраста; Максимка оказался в чужой стране, в кругу чужих людей, он грезил оказаться под жаркими лучами южного солнца Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи, в окружении людей с таким же цветом кожи; мечты Прошки ясны и понятны, быть свободным, как птица.


  1. ^ Задание личное для каждого из присутствующих.

(стрелочками указать слова, надлежащие герою произведения)


Гарин-Михайловский Н.Г Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.

^ ТЁМА 12 лет

колесо

юнга

Станюкович К.М.

наказание

ПРОШКА воскресное обучение

11 лет

Иван Лучкин

Мамин-Сибиряк Д.Н.

колодец

8 лет

МАКСИМКА Анна Ивановна

Жучка

танец


Применяемая литература:

  1. Аксаков С.Т. Детские годы Багрова-внука / С.Т. Аксаков. Детство Тёмы: Повесть / Н Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи.Г. Гарин-Михайловский. Рассказы / К.М. Станюкович. Рассказы / Д.Н. Мамин-Сибиряк; Сост. Предисл. И примеч. Богданова В.А. – М.: Дет. лит., 1994. – 590с.

  2. Агарёва Е. «Ведь это счастье писать для детей Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи» // Дошкольное воспитание. – 2000. - №1. – С. 79-81.

  3. Гарин-Михайловский Н.Г. Детство Тёмы. – М.: Дет. лит., 2004.

  4. Мамин-Сибиряк Д.Н. Алёнушкины сказки: Рассказы и сказки / Предисл. Т.Д. Полозовой; Рис. В.Ю. Черноглазова. – М.: Дет. лит Цель проведения: познакомить учащихся с классиками детской литературы: Н. Г. Гарин-Михайловским, Д. Н. Маминым-Сибиряком и К. М. Станюковичем, а также закрепить прочи., 2005.

  5. Станюкович К.М. Морские рассказы. – М.: Правда, 1983.


celevaya-auditoriya-proekta.html
celevaya-gruppa-arkticheskogo-soveta-soglasovala-proekt-soglasheniya-o-reagirovanii-na-neftyanoe-zagryaznenie-v-arktike-internet-resurs-portnewsru-17102012.html
celevaya-napravlennost-kredita.html